›Primera Ley:

›La relación sistema de diseño del proceso enseñanza aprendizaje. Aunque esta ley ha sido, tratada de cierta forma es importante comprender que, desde el punto de vista de la teoría de los sistemas todo sistema, contenido  de una estructura, tiene una frontera que los separa de otro sistema que pueden tener diferentes sistema de jerarquización.

 

›Segunda Ley:

›El carácter de  las categorías  de las relaciones entre los objetivos específicos derivados de los generales, el contenido (con su estructura y el método enseñanza- aprendizaje.

›

Problema      +     Objeto     =     Objetivo

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›La selección de contenido u otro, su orden, se hace en dependencia del nivel de profundidad con este será asimilado por  los estudiantes.

›En el mismo, orden de los casos el método en la dinámico, como categorías rectora de este momento, depende del objetivo en el diseño el cual, de acuerdo a su estructura, sugiere el desarrollo de determinadas actividades que requieren el desarrollo de ciertas actividades.

 

›Tercera Ley:

›La contradicción dialéctica  entre la instrucción y la educación aunque esta contradicción ya que tratada anteriormente, se trata de entender que, el contexto del desarrollo del proceso, la misma se manifiesta en carácter de ley.

 

›La dinámica de esta ley va más allá del simple acto de estructura profesor y estudiante y  repercute en el plano social.

 

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